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   還有幾天就要開學(xué)了，初三的孩子們將要學(xué)習(xí)一門新的課程——化學(xué)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)里面，有一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)是油水分離，油水分離主要是根據(jù)水和油的密度差或者化學(xué)性質(zhì)不同，利用重力沉降原理或者其他物化反應(yīng)去除雜質(zhì)或完成油份和水份的分離。

   之前總有人說，學(xué)了3~4年的化學(xué)，工作以后全部還給老師了。其實(shí)也不盡然，學(xué)以致用然后活學(xué)活用，是一種終身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在基建領(lǐng)域，其實(shí)類似“活學(xué)活用”的例子也有很多，就比如臂架泵的液壓油，它不僅具有優(yōu)秀的抗氧化、防磨損、防銹和防泡沫性能，還可以把油品與火焰或熾熱表面接觸時發(fā)生火災(zāi)和爆炸的危險降到最低，也就是抗燃性。

   由斯托克斯公式可知,沉降速度與油中水分半徑的平方成正比，與水油的密度差成正比,與油的粘度成反比。通過增大水分密度,擴(kuò)大油水密度差,減小油液粘度可以提高沉降分離速度,從而提高分離效率。

   在炎熱的夏天，很多小伙伴都會擔(dān)心自己的臂架泵出現(xiàn)液壓油溫度過高的現(xiàn)象。人發(fā)燒，會出現(xiàn)冒虛汗、發(fā)冷、頭疼、酸軟無力等癥狀。機(jī)器“發(fā)燒”，同樣也不好受，壓力降低、速度變慢、爬行抖動、噪音加大等現(xiàn)象都會伴隨而來。大熱的天，我們巴不得溫度越低越好，不過，利用好了液壓油的自身特性，其實(shí)，即使我們沒有專用檢測儀器,同樣也可以利用這個簡易方法為我所用，鑒別液壓油質(zhì)量的好壞。

   由于油、氣、水的相對密度不同,組分一定的油水混合物在一定的壓力和溫度下,當(dāng)系統(tǒng)處于平衡時就會形成一定比例的油、氣、水相。當(dāng)相對較輕的組分處于層流狀態(tài)時,較重組分液滴根據(jù)斯托克斯公式的運(yùn)動規(guī)律沉降，重力式沉降分離設(shè)備即根據(jù)這一基本原理進(jìn)行設(shè)計。

   比如，在實(shí)際的操作中，我們可以取一塊干凈的玻璃板，將其水平放置，并將被測液壓油滴一滴在玻璃上，同時，在旁邊再滴一滴標(biāo)準(zhǔn)液壓油( 同牌號的新品液壓油 )，然后將玻璃板傾斜，并注意觀察：如果被測油液的流速和流動距離均比標(biāo)準(zhǔn)油液大，則說明其粘度比標(biāo)準(zhǔn)油液低，反之，則說明其粘度比標(biāo)準(zhǔn)油液高。  

   古人很早就提出了“活學(xué)活用、學(xué)以致用”這個概念。不過那個時候，更多的是用來規(guī)范自己的行動與人生目標(biāo)，卻很少用在學(xué)習(xí)上。課堂上學(xué)到的知識，不能經(jīng)過自己的思維整合，不能經(jīng)過歸納，總結(jié)，引申，牽延等種種方法，在頭腦中形成一個知識的有機(jī)鏈接，就不能稱之為自己的東西，有一句話雖槽，道理卻不糙，不要吃別人嚼過的饅頭，所學(xué)從前門進(jìn)入，徘徊一圈又從后門出去了，根本沒有知識的積累。長此以往，一部分學(xué)生就會越學(xué)越吃力，造成惡性循環(huán)。所以，從小就要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的方法與能力。畢竟生活中處處有學(xué)問。說不定自己以后購買了臂架泵設(shè)備，就不用麻煩別人幫你鑒別液壓油的好壞了。